Estrategia Metodológica para identificar y calcular casos de Factorización con el uso de códigos QR

 

Authors

Chango Caisa, Sandra Maribel

Format

MasterThesis

Status

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Description

1. Estado del Arte y la Práctica. --2. Diseño Metodológico. --3. Análisis de los resultados de la investigación.
La presente investigación tiene el objetivo de desarrollar una estrategia metodológica basada en códigos QR, para la identificación y resolución de problemas de factorización, en el noveno año de Educación General Básica de la Unidad Educativa Salcedo; por ende, la metodología a desarrollar es la MEDESME, por sus siglas (Metodología para el Desarrollo de Software Multimedia Educativo), así mismo, el desarrollo de la estrategia busca mejorar, el rendimiento académico de los estudiantes. La investigación tuvo un enfoque cuali-cuantitativo de diseño no experimental, toma en cuenta que el análisis se lo realizó, a través de la recolección de datos por medio de un test antes y después de aplicar la estrategia, con el propósito de contrastar su funcionalidad, así también, se aplicó una entrevista a los estudiantes de noveno año de EGB, para identificar las deficiencias en el aprendizaje de casos de factorización, que se basó en el procedimiento de Newman. Además, se aplicó una encuesta a los docentes del área de Matemáticas, de la EGB Unidad Educativa Salcedo, con la finalidad de que puedan expresar en forma anónima su punto de vista, sobre el uso de códigos QR en el aula de clase. A través de la aplicación de la estrategia didáctica, se pudo evidenciar un incremento en el rendimiento académico de los estudiantes del noveno año de EGB.
Pontificia Universidad Católica del Ecuador, Dirección de Investigación y Posgrados
Magíster en Ciencias de la Educación

Publication Year

2020

Language

spa

Topic

FACTORIZACION
CODIGOS
QR

Repository

Repositorio Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Ambato

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http://repositorio.pucesa.edu.ec/handle/123456789/2940

Rights

openAccess

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