Proyectos agroecol?gicos escolares en Educaci?n Inicial: estudio de caso comparativo entre dos centros de Educaci?n Inicial

 

Authors
Barba Merino, Evelyn Michelle; Duran Tapia, M?nica Alexandra
Format
BachelorThesis
Status
publishedVersion
Description

El presente trabajo es una investigaci?n de estudio de caso comparativo en relaci?n al proyecto TiNi y Chakra espec?ficamente. Tuvo como objetivo ?generar un debate a partir de la reflexi?n y an?lisis de las pr?cticas concretas en torno a los proyectos agroecol?gicos escolares que se est?n llevando a cabo en el CEI ?Hern?n Malo? y CEI de innovaci?n ?UNAE", con el fin de rescatar lo positivo de cada uno e integrarlos para enriquecer el proceso de ense?anza aprendizaje de toda la comunidad educativa, principalmente de los ni?os y ni?as?. Para esto, abordamos principalmente autores que hablan sobre infancia y su relaci?n con el medio natural, agroecolog?a y proyectos agroecol?gicos escolares, los cuales fueron las bases para caracterizar y diferenciar las propuestas agroecol?gicas estudiadas. Se bas? en un enfoque cualitativo, utilizando como t?cnicas la observaci?n directa, entrevistas y la revisi?n documental, las cuales fueron fundamentales para la recolecci?n de datos y posteriormente obtener los resultados. Los mismos que han pasado por un proceso de codificaci?n, an?lisis y finalmente la interpretaci?n, contextualizada y fundamentada con los datos y literatura consultada. Consideramos que los proyectos agroecol?gicos son espacios de interacci?n y activaci?n de la memoria en los que puede participar toda la comunidad educativa. Adem?s, los ni?os y ni?as al ser part?cipes de procesos agr?colas, aprenden de la importancia de la tierra y la conservaci?n ambiental, mientras desarrollan habilidades motrices, art?sticas, y sociales.
The present work is a comparative study research in the TiNi and Chakra project specifically. Its objective was to generate a debate based on the reflection and analysis of the concrete practices related to the agroecological school projects that are being carried out in the CEI "Hern?n Malo" and the CEI de Innovaci?n "UNAE", in order to rescue the positive of each one and integrate them to enrich the teaching-learning process of the entire educational community, mainly of children?. For this, we mainly address authors who talk about childhood and its relationship with the natural environment, agroecology and school agroecological projects, which were the bases to characterize and differentiate the agroecological proposals studied. It was based on a qualitative approach, using techniques such as direct observation, interviews and documentary review, which were fundamental for the collection of data and subsequently obtaining the results. Those who have gone through a process of coding, analysis and finally interpretation, contextualized and based on the data and literature consulted. We consider that agroecological projects are spaces for interaction and activation of memory in which the entire educational community can participate. In addition, children, being involved in agricultural processes, learn about the importance of land and environmental conservation, while developing motor, artistic, and social skills.
Azogues

Publication Year
2019
Language
Topic
Agroecolog?a escolar
Infancia
Tini
Chakra
Experiencias de aprendizaje
Childhood
School agroecology
Learning experiences
Repository
Repositorio Universidad Nacional de Educación
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http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/1162
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openAccess
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