El síntoma que presenta el niño de 7 a 10 años, durante su proceso de aprendizaje en una institución educativa, y la incidencia en la construcción de su subjetividad. Un abordaje desde la teoría psicoanalítica.

 

Authors
Herrera Chango, Lisbeth Mercedes
Format
BachelorThesis
Status
publishedVersion
Description

En este trabajo de investigación se analiza el síntoma que presenta el niño de 7 a 10 años, durante su proceso de aprendizaje en una institución educativa, y la incidencia en la construcción de su subjetividad, desde la teoría psicoanalítica. Dentro de las instituciones educativas es muy común poder identificar niños con problemas de aprendizaje en diferentes edades. Se toma en cuenta que el aprendizaje en cada niño es diferente, ya sean de la misma edad, ya que, su proceso de aprendizaje está ligado a varios factores, como los vínculos familiares, sociales, entre otros. Y aparte este ligado la construcción de la subjetividad del niño. Es por ello por lo que se plantea una mirada diferente en estos casos, que comúnmente son trabajados y etiquetados como dificultades de aprendizaje, y se quedan en el lado de lo pedagógico, sin tomar en cuenta el lado emocional del niño. Entonces nuestra investigación está dirigida a poder identificar estos síntomas que presenta el niño durante esta etapa de aprendizaje y que se presenta como una problemática escolar, pero que está ligada a un problema subjetivo, que, en nuestro caso, está ligada a un problema familiar.
In this research work, the symptom presented by the child from 7 to 10 years old is analyzed, during his learning process in an educational institution, and the incidence in the construction of his subjectivity, from the psychoanalytic theory. Within educational institutions it is very common to be able to identify children with learning problems at different ages. It is taken into account that learning in each child is different, whether they are of the same age, since their learning process is linked to several factors, such as family and social ties, among others. And apart from this, the construction of the child's subjectivity is linked. That is why a different look is proposed in these cases, which are commonly worked on and labeled as learning difficulties, and remain on the pedagogical side, without taking into account the emotional side of the child. So our research is aimed at being able to identify these symptoms that the child presents during this learning stage and that is presented as a school problem, but that is linked to a subjective problem, which, in our case, is linked to a family problem.

Publication Year
2022
Language
spa
Topic
DIFICULTAD DE APRENDIZAJE
SUBJETIVIDAD
SÍNTOMA EN EL NIÑO
AMBIENTE ESCOLAR
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Repository
Repositorio Universidad Católica de Santiago de Guayaquil
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http://repositorio.ucsg.edu.ec/handle/3317/18218
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openAccess
License
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